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1-2 SWOT分析

目項

優勢(S

劣勢(W

機會點(O

威脅點(T

行動策略(S

1.離島偏遠學校,居民民風純樸。

2.空氣新鮮,生態多樣化。

3.生活機能方便性逐漸改善。

1.位機場附近,飛機起降噪音影響上課進行。

1.爭取逐年編列噪音防制補助。

2.校園綠意盎然、環境清幽,有利推展健康體適能。

1.文化刺激不足,影響學生文化資本、社會資本的累積。

2.後續噪音補助經費恐受政策影響。

1.向相關單位提出改善環境噪音的具體建議。

2.方便的生活機能,與持續改善教學空間。

1.六班以下小型學校。

2.小班小校,有利生活教育之實施及人文教育之推動。

1.學生數逐年減少,造成教學實施困難,同儕互動不易。

2.學生人數過少,校園清潔維護不易。

1.學校是社區中心,民眾到校活動,拉近與社區距離。

2.適合小班教學發展。

3.學校特色辦學優良。

1.人口外移及少子化現象,逐年影響學生數下降。

2.教室使用已飽和,缺乏專科教室。

1.有效環境空間規劃。

2.善用小班教學優勢。

3.爭取替代役協助校園安全維護。

4.以辦學口碑吸引家長認同。

     

1.學校教學設備充足充份提供老師教學需要。

2.學校資訊設備完整,具備發展E化學校的條件。

3.樂活運動器材完備,有利提昇親師生身心健康。

1.資訊融入教學使用比率尚待推展與提昇。

2.無大型活動中心,缺室內風雨活動場所。

1.位處偏遠,列為政府優先補助對象。

2.配合教育優先區計畫,爭取風雨教室。

3.積極規劃資訊融入教學與班級網頁製作。

1.政府經費無法一次編列,建設無法一次統籌完成。

2.潮濕鹽害嚴重,各項教學設備保養不易。

1.爭取增建教室。

2.籌建學生活動中心。

3.民間基金會補助教學平板,有助教學方法與學習態度的翻轉。

 

1.行政配合度高,行政領導有作為,教師團隊的凝聚力強。

2.教師擁有多項專長(足球、陶藝、書法、美術、語文、資訊),有利特色推展。

1.教職員調動不易,易影響教師教學成效。

2.缺乏英語、音樂專長教師。

1.教師進修意願高,有助於專業能力的提升。

2.借重教師專長發展學校特色。

3.採取人性化領導激勵教師士氣,發揮教育專業精神。

 

1.編制員額問題教師仍多須兼任行政或非專長事項(出納、午餐、醫護等 ),影響學校教學正常化或成效。

1.鼓勵教師專業進修活動。

2.提供教師專業進修相關資訊。

3.充分統籌運用教師專業資源。

4.協助教師專長教學,建立學校辦學特色。

 

1.家長會與委員關心學校與學校配合度高。

2.家長普遍信任學校,親師互動良好,並能充分支持與配合學校活動。

1.家長與民眾社經水準參差不齊、對教育關心度不足。

2.部分家長忙於事業,缺乏參與教育活動熱忱及對子女教養觀念薄弱。

1.提供親職教育機
會,開辦各類親職成長團體。

2.開放參與管道鼓勵成立班親會。

1.社經地位偏低。

2.迫於現實生活的壓力,對於子女的學習是心有餘而力不足。

3.單親家庭與隔代教養家庭比例升高

1.引較民間博幼基金會協助教學。

2.與村里建立橫向聯繫與合作,提供各種補助。

3.建立親師合作與溝通管道,不遺漏任一學生。

 

1.家長會、民意代表每年均補助學校教學活動設備等經費。

2.尊重學校經營理念,參與校務而不干預。

1.學區社區資源未被充分利用。

2.社區人口漸老化與減少,文化逐漸式微。

1.積極推動環保工作,有利學生環保教育的實踐。

2.引導學生參與社區傳統活動。

3.協助社區文化再造。

1.因受經濟景氣不良影響,社區資源較有捉襟見肘的現象。

2.人口老化與減少,社區漸沒落。

1.參與與協助社區文化再造,藉課程反思與維護社區文化。

2.協助社區文化營造,吸引人口回流。

3.提供社區再學習的空間與師資。

 
 
 

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